ＳＬＣ－Ｓｔｒｕｃｔｕｒｅｄ Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｃｅｎｔｅｒ

 今天到　ＳＬＣ　工作了四小時，十個小孩，一個老師，四個助理。其中五個小孩能坐好上課，一個缺席，另外四個狀況每個都很特殊。共同的狀況？每個小孩都非常依賴　ｉｐａｄ。其中一個小孩一下校車就躺在人行道上，要兩個老師一人架他一邊，才能把他架教室，教室門關著，裡面用軟墊擋住，以免小孩開門逃跑，一位助理說曾經有小孩逃跑到大馬路上，叫警察來追才把他追回來。

Ｄ生理年齡十歲，但心智年齡只有　１８　個月大，沒辦法說話，來上學就跟著　ｉｐａｄ　在跑，除了拿著　ｉｐａｄ　看　ｙｏｕｔｕｂｅ　卡通片之外的時間，都在跟老師玩跑和追的遊戲，因為助教們都忙著要　Ｄ　坐下，如果他坐下，就給他糖果吃。連　    ＰＥ　課的時間都要他坐在椅子上，因為如果他不坐著就可能會攻擊其他的小朋友。他走累了，像個　ｂａｂｙ一樣要我抱著他讓他午睡，其他助教卻說要他回到原本的教室，他就又起來鬧了一陣。

另一個小孩　Ｌ整天都在說要去找　ｓｐｉｄｅｒ’ｓ　ｗｅｂ，拿著小刷子和畚箕，到處找　ｓｐｉｄｅｒ’ｓ　ｗｅｂ，把地上的削都掃得乾乾淨淨，但是不願意學讀書和數學，一直找我問什麼事是不是　ｂａｄ　ｔｈｉｎｇ，包括搶銀行是不是　ｂａｄ　ｔｈｉｎｇ？，說詛咒的話是不是　ｂａｄ　ｔｈｉｎｇ？

其他好好上課的小孩，四小時的時間大概只有不到一小時的教學時間，課程內容大概只有幼稚園的程度，除了教學以外的時間，小孩都在看　ｙｏｕｔｕｂｅ唱歌跳舞，或是自己拿　ｉｐａｄ　或　ｃｈｒｏｍｅｂｏｏｋ　在看電視。也有的小孩整個早上都在想盡辦法要拿到　ｉｐａｄ　（因為他都不完成他的功課，所以不能有　ｉｐａｄ），或是整個早上都在玩　ｐｌａｙｄｏｈ．

看到這些小孩，一部分感到無力，不知道他們學習的方向是什麼？也不知道他們有沒有努力在學習。一個十歲的小孩連　２０，　３０，　４０．．．數字都沒辦法寫好，是家長和老師都無力去教育他們，已經放棄了嗎？還是家長和老師都非常了解這些小孩的極限，所以不再做無謂的期望？這些小孩眼中的世界和學校是一個什麼樣的環境？

特別助理

最近開始到學區當代班職員，職員的工作分為以下幾類: Para I, Para II, Nutrition Services, Office Assistant, Tech I/A 和 Library Media Assistant. 目前做過其中幾類，其中最常做的是 Para II，也就是到特教教室當助教，或是到一般班級協助特別需要幫忙的孩童。

最近到一間學校當一般班級其中一個小孩的助教，基本上工作內容就是在這個孩子旁邊，確保他的安全和其他孩童的安全，因為這個小孩可能有打人或暴走的危險，班上一班二十幾個小朋友，只有一個老師，如果一個小孩有暴走或特別需要調節的狀況，老師需要去照顧他的話，其他小朋友就沒有人能顧及他們的安全，課程內容就更不能正常進行了。所以當班上有特殊孩童的時候，學校首先先送他到校長室，然後就會開始做評估，看看能不能有經費雇請他的特助 (保鑣)，理想上短暫的個人助教後，這個小孩就能融入班級，不需要特別照顧。但如果狀況沒有改善，學校就會積極跟家長開會，希望能把這個小孩送到特別班，我的看法是，這樣可以節省經費，這個小孩"可能"也會得到比較妥善的照顧。

Para II 去的特別班有許多種類，其中 ISC 是我去過狀況最糟的，裡面的小孩除了智力低於 70 以外，還加上有其他的殘疾，有的是唐氏症，有的是自閉症，或是肢體殘障必須坐輪椅，這些孩子們有些已經到國中高中，卻還不能自己上廁所，大部分都沒辦法說話正常溝通，必須用類似 ipad 的電子產品當他們的發聲器，他們用 ipad 選擇圖案發聲來表達。這些孩子跟老師師生比大概是 2:1，主要老師教他們一些基本生活技能，包括買東西、注意安全之類的。他們程度不一，有的會識字，有的完全沒辦法自主表達，有的不會做基本數學運算。特教的工作有點像看護，帶他們去上廁所，換尿布，顧他們吃飯不要噎到，有的要幫忙餵食。對於這些孩子，學校最大的幫忙也許是讓他們的家長能有喘息的空間和時間，學校也努力希望教她們最少能自立照顧自己的吃飯上廁所，能走在馬路上注意安全，但是成效也是因人而異。老師們都非常的有愛心和耐心，除了顧好自己的安全之外，注意學生的安全是首要，至於學科能力就是其次了。